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LIAD ANNABA - Professeur de mathématiques (H/F)
FonctionEnseignant 2nd degréContratVacation (rémunération horaire)LocalisationAnnaba - 33 Rue Sidi Aissa 23000Rémunération brut mensuelle pour un temps plein: à partir de (hors prime)3 444,00 DZD BRUT/HEUREQuotité temps de travailen fonction du volume horaireNombre d'heures hebdomadaire4.5Description de la missionSous l’autorité du chef d’établissement et en lien avec l’équipe pédagogique, l’enseignant(e) recruté(e) assure des heures d’enseignement d’anglais, conformément aux exigences de l’Éducation nationale française et au référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation.À ce titre, il/elle :Conçoit et met en œuvre des séquences conformes aux programmes françaisConçoit et met en œuvre des séquences d’enseignement adaptées aux niveaux confiés (collège/lycée), dans une progression structurée.Développe chez les élèves les compétences mathématiques attendues : raisonnement logique, maîtrise des outils de calcul, résolution de problèmes, modélisation, rigueur de rédaction et capacité d’argumentationMet en œuvre des modalités de différenciation afin d’accompagner des élèves à profils variés.Assure un suivi pédagogique et éducatif des élèves (traces écrites, devoirs, évaluations, continuité de progression, …).Participe aux temps nécessaires : réunions de coordination, échanges pédagogiques, conseils de classe, rencontres avec les familles, etc.Contribue à l’élaboration des modalités d’évaluation et assure la correction des productions selon les modalités prévues par l’établissement.Est amené(e) à participer à toutes les opérations liées aux examens nationaux français (corrections, surveillances des épreuves, jurys épreuves orales et expérimentales, etc) selon les dispositions de la direction. Missions spécifiques – Mathématiques : Assure l’enseignement des mathématiques de la 6e à la terminale, selon les besoins du service, en s’appuyant sur les programmes de l’Éducation nationale française.Met en œuvre une pratique pédagogique favorisant :le raisonnement, la démonstration et l’argumentation ;la résolution de problèmes et la modélisation ;l’acquisition progressive des notions, méthodes et automatismes ;l’usage d’outils variés, notamment numériques, au service des apprentissages.Prépare les élèves aux attendus méthodologiques du collège et du lycée : rigueur du raisonnement, qualité de la rédaction, explicitation des démarches, autonomie dans le travail et prise d’initiative.Contribue au développement de la culture scientifique des élèves et, selon les projets, à la dynamique pédagogique de l’établissement : semaine des mathématiques, concours, clubs, projets interdisciplinaires, actions d’ouverture internationale ou projets numériques.Description du profilProfil recherché Niveau de diplôme : de préférence bac + 5 Avoir l'autorisation de travailler sur le territoire algérien Expérience en tant qu'enseignant (en France ou en Algérie) souhaitéeDispose d’une maîtrise solide du français (niveau élevé, aisance à l’oral indispensable) pour enseigner, encadrer la classe et communiquer avec les familles.Connaît, ou est prêt(e) à s’approprier rapidement, les programmes et attendus de l’Éducation nationale française au collège et au lycée.Est capable de s’intégrer rapidement à la dynamique de l’équipe disciplinaire et de l’établissement.Fait preuve de rigueur dans la préparation, l’évaluation et le suivi, notamment pour les niveaux à examen.Manifeste une capacité à travailler en équipe.La maîtrise de l’anglais est particulièrement appréciée pour assurer, ponctuellement, un enseignement des mathématiques en anglais dans le cadre du dispositif AEFE PARLE.Valeurs ajoutées et compétences complémentaires attenduesCapacité à accompagner des élèves à profils variés, y compris des élèves non francophones, grâce à des dispositifs de remédiation et de différenciation pédagogique.Engagement dans la participation active des élèves et des familles, et dans la promotion de la culture scientifique et mathématique au sein de l’établissement.Implication dans des projets interdisciplinaires (EPI, parcours éducatifs), ouverture à l’international à travers des mobilités, échanges virtuels et appariements avec d’autres établissements.Travail sur la prise de parole à l’oral, la maîtrise de l’écrit scientifique, et le développement de l’esprit critique et logique des élèves.Contribution active aux dispositifs d’ouverture scientifique et projets internationaux, ainsi qu’à l’accompagnement des parcours post-bac scientifiques et aux partenariats avec l’enseignement supérieur.Qualités personnellesCuriosité scientifique et ouverture culturelle.Goût pour le travail collaboratif et la co-intervention pédagogique.Capacité à innover et à adapter ses pratiques pédagogiques à un contexte multiculturel et plurilingue.Engagement dans la réussite et l’épanouissement scientifique et citoyen des élèves.Sens de l’écoute et aptitude à mobiliser l’implication des élèves et des familles dans le parcours pédagogique.Assiduité, rigueur, fiabilité, sens de l’organisation.Autorité bienveillante, sens du relationnel et posture éducative.
Des clubs du Golfe sur les traces de Benhamouda
L’attaquant tunisien du CR Belouizdad, Mohamed Benhamouda, est en train de s’imposer comme l’une des grandes satisfactions de la saison au sein de la formation de Laâqiba. Match après match, le buteur belouizdadi confirme tout le bien que l’on pensait de lui, enchaînant les prestations abouties et pesant constamment sur les défenses adverses. Sa capacité …
LIAD ANNABA - Professeur d'histoire géographie (H/F) 2026
FonctionEnseignant 2nd degréContratVacation (rémunération horaire)LocalisationAnnaba - 33 Rue Sidi Aissa 23000Rémunération brut mensuelle pour un temps plein: à partir de (hors prime)3 444,00 DZD BRUT/HEUREQuotité temps de travailen fonction du volume horaireNombre d'heures hebdomadaire03hDescription de la missionDescription des missionsSous l’autorité du chef d’établissement et en lien avec l’équipe pédagogique, l’enseignant(e) recruté(e) assure des heures d’enseignement d’histoire-géographie - EMC, conformément aux exigences de l’Éducation nationale française et au référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation.À ce titre, il/elle :Conçoit et met en œuvre des séquences conformes aux programmes françaisConçoit et met en œuvre des séquences d’enseignement adaptées aux niveaux confiés (collège/lycée), dans une progression structurée.Développe les compétences langagières : compréhension (orale/écrite), expression (orale/écrite), interaction, médiation, prononciation et aisance.Met en œuvre des modalités de différenciation afin d’accompagner des élèves à profils variés.Assure un suivi pédagogique et éducatif des élèves (traces écrites, devoirs, évaluations, continuité de progression, …).Participe aux temps nécessaires : réunions de coordination, échanges pédagogiques, conseils de classe, rencontres avec les familles, etc.Contribue à l’élaboration des modalités d’évaluation et assure la correction des productions selon les modalités prévues par l’établissement.Est amené(e) à participer à toutes les opérations liées aux examens nationaux français (corrections, surveillances des épreuves, jurys épreuves orales et expérimentales, etc) selon les dispositions de la direction.Missions spécifiques Histoire-Géographie – EMC L’enseignant(e) d’Histoire-Géographie – EMC contribue à la formation intellectuelle, citoyenne et culturelle des élèves, de la 6e à la terminale. Assure l’enseignement de l’histoire-géographie et de l’enseignement moral et civique de la 6e à la terminale, selon les besoins du service, en s’appuyant sur les programmes de l’Éducation nationale française. Développe une pratique de classe favorisant :o l’analyse de documents variés (textes, cartes, images, statistiques, sources audiovisuelles) ;o l’acquisition progressive des repères historiques, géographiques et civiques ;o la maîtrise des notions, des méthodes et du vocabulaire propres à la discipline ;o l’ouverture au monde contemporain, à la citoyenneté et aux grands enjeux sociaux, politiques, culturels et environnementaux. Prépare les élèves aux attendus méthodologiques du collège et du lycée : analyse et mise en relation de documents, rédaction structurée, argumentation, prise de parole et développement de l’esprit critique. Contribue, selon les projets, à la dynamique pédagogique et culturelle de l’établissement : concours, commémorations, projets citoyens, clubs, projets interdisciplinaires, sorties pédagogiques, échanges ou projets numériques. Il/elle développe les compétences d’analyse, de compréhension et de réflexion critique sur les faits historiques, les enjeux géographiques, civiques et contemporains. Dans le cadre d’un établissement français à forte dimension internationale, il/elle veille à ancrer les apprentissages dans la culture du pays hôte. Il/elle participe également à des projets interdisciplinaires, à des dispositifs pédagogiques innovants. Les missions incluent l’enseignement de l’Histoire-Géographie au collège et au lycée, de l’EMC et de l’enseignement optionnel DGEMC.Description du profilProfil recherché Niveau de diplôme : de préférence bac + 5 Avoir l'autorisation de travailler sur le territoire algérien Expérience en tant qu'enseignant (en France ou en Algérie) souhaitéeDispose d’une maîtrise solide du français (niveau élevé, aisance à l’oral indispensable) français pour enseigner, encadrer la classe et communiquer avec les familles.Connaît, ou est prêt(e) à s’approprier rapidement, les programmes et attendus de l’Éducation nationale française au collège et au lycée.Est capable de s’intégrer rapidement à la dynamique de l’équipe disciplinaire et de l’établissement.Fait preuve de rigueur dans la préparation, l’évaluation et le suivi, notamment pour les niveaux à examen.Manifeste une capacité à travailler en équipe.Valeurs ajoutées et compétences complémentaires attenduesCapacité à accompagner des élèves à profils variés (différenciation, remédiation, consolidation), y compris des élèves non francophones ou en besoin de renforcement linguistique. L’enseignement en DNL en langue arabe constitue une valeur ajoutée fortement appréciée, notamment dans le cadre de la SIA arabe et du BFI. Capacité à accompagner des élèves à profils variés, y compris des élèves non francophones, grâce à des dispositifs de remédiation et de différenciation pédagogique. Engagement dans la participation active des élèves et des familles, et dans la promotion de la culture historique, géographique et civique au sein de l’établissement.Maîtrise d’outils numériques pédagogiques (ENT, ressources audio/vidéo, plateformes d’entraînement, outils collaboratifs).Capacité à mobiliser les élèves et les familles autour d’une dynamique de progrès et de valorisation des apprentissages.Capacité à proposer des activités motivantes favorisant la prise de parole et l’engagement des élèves.
Professeur d'histoire géographie (H/F) 2026
Professeur d'histoire géographie (H/F) 2026 Fonction Enseignant 2nd degré Contrat Vacation (rémunération horaire) Localisation Annaba - 33 Rue Sidi Aissa 23000 Rémunération brut mensuelle pour un temps plein: à partir de (hors prime)3 444,00 DZD BRUT/HEURE Quotité temps de travailen fonction du volume horaire Nombre d'heures hebdomadaire 03h Description de la mission Description des missions Sous l’autorité du chef d’établissement et en lien avec l’équipe pédagogique, l’enseignant(e) recruté(e) assure des heures d’enseignement d’histoire-géographie - EMC, conformément aux exigences de l’Éducation nationale française et au référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation. À ce titre, il/elle : Conçoit et met en œuvre des séquences conformes aux programmes français Conçoit et met en œuvre des séquences d’enseignement adaptées aux niveaux confiés (collège/lycée), dans une progression structurée. Développe les compétences langagières : compréhension (orale/écrite), expression (orale/écrite), interaction, médiation, prononciation et aisance. Met en œuvre des modalités de différenciation afin d’accompagner des élèves à profils variés. Assure un suivi pédagogique et éducatif des élèves (traces écrites, devoirs, évaluations, continuité de progression, …). Participe aux temps nécessaires : réunions de coordination, échanges pédagogiques, conseils de classe, rencontres avec les familles, etc. Contribue à l’élaboration des modalités d’évaluation et assure la correction des productions selon les modalités prévues par l’établissement. Est amené(e) à participer à toutes les opérations liées aux examens nationaux français (corrections, surveillances des épreuves, jurys épreuves orales et expérimentales, etc) selon les dispositions de la direction. Missions spécifiques Histoire-Géographie – EMC L’enseignant(e) d’Histoire-Géographie – EMC contribue à la formation intellectuelle, citoyenne et culturelle des élèves, de la 6e à la terminale. Assure l’enseignement de l’histoire-géographie et de l’enseignement moral et civique de la 6e à la terminale, selon les besoins du service, en s’appuyant sur les programmes de l’Éducation nationale française. Développe une pratique de classe favorisant : o l’analyse de documents variés (textes, cartes, images, statistiques, sources audiovisuelles) ; o l’acquisition progressive des repères historiques, géographiques et civiques ; o la maîtrise des notions, des méthodes et du vocabulaire propres à la discipline ; o l’ouverture au monde contemporain, à la citoyenneté et aux grands enjeux sociaux, politiques, culturels et environnementaux. Prépare les élèves aux attendus méthodologiques du collège et du lycée : analyse et mise en relation de documents, rédaction structurée, argumentation, prise de parole et développement de l’esprit critique. Contribue, selon les projets, à la dynamique pédagogique et culturelle de l’établissement : concours, commémorations, projets citoyens, clubs, projets interdisciplinaires, sorties pédagogiques, échanges ou projets numériques. Il/elle développe les compétences d’analyse, de compréhension et de réflexion critique sur les faits historiques, les enjeux géographiques, civiques et contemporains. Dans le cadre d’un établissement français à forte dimension internationale, il/elle veille à ancrer les apprentissages dans la culture du pays hôte. Il/elle participe également à des projets interdisciplinaires, à des dispositifs pédagogiques innovants. Les missions incluent l’enseignement de l’Histoire-Géographie au collège et au lycée, de l’EMC et de l’enseignement optionnel DGEMC. Description du profil Profil recherché Niveau de diplôme : de préférence bac + 5 Avoir l'autorisation de travailler sur le territoire algérien Expérience en tant qu'enseignant (en France ou en Algérie) souhaitée Dispose d’une maîtrise solide du français (niveau élevé, aisance à l’oral indispensable) français pour enseigner, encadrer la classe et communiquer avec les familles. Connaît, ou est prêt(e) à s’approprier rapidement, les programmes et attendus de l’Éducation nationale française au collège et au lycée. Est capable de s’intégrer rapidement à la dynamique de l’équipe disciplinaire et de l’établissement. Fait preuve de rigueur dans la préparation, l’évaluation et le suivi, notamment pour les niveaux à examen. Manifeste une capacité à travailler en équipe. Valeurs ajoutées et compétences complémentaires attendues Capacité à accompagner des élèves à profils variés (différenciation, remédiation, consolidation), y compris des élèves non francophones ou en besoin de renforcement linguistique. L’enseignement en DNL en langue arabe constitue une valeur ajoutée fortement appréciée, notamment dans le cadre de la SIA arabe et du BFI. Capacité à accompagner des élèves à profils variés, y compris des élèves non francophones, grâce à des dispositifs de remédiation et de différenciation pédagogique. Engagement dans la participation active des élèves et des familles, et dans la promotion de la culture historique, géographique et civique au sein de l’établissement. Maîtrise d’outils numériques pédagogiques (ENT, ressources audio/vidéo, plateformes d’entraînement, outils collaboratifs). Capacité à mobiliser les élèves et les familles autour d’une dynamique de progrès et de valorisation des apprentissages. Capacité à proposer des activités motivantes favorisant la prise de parole et l’engagement des élèves.
Maza sur les traces de Mahrez
Dans le top-10 mondial de sa catégorie au Ballon d’Or 2026, Ibrahim Maza a obtenu le meilleur classement d’un international algérien depuis Riyad Mahrez en 2016. Une sacrée performance pour le golden boy DZ. Le crack du Bayer Leverkusen a, en effet, terminé à la 9e place du prix du «Jeune Talent Masculin de l’Année» 2026, ce qui en dit long sur l’énorme potentiel du milieu de terrain algérien, enfin reconnu à sa juste valeur à l’échelle internationale. Etant donné qu’il figurait parmi les dix finalistes de sa catégorie, l’artiste de 20 ans était logiquement présent lundi soir au London Palladium pour la cérémonie du Ballon d’Or 2026, accompagné de Fernando Carro, le Président Directeur Général du Bayer Leverkusen. 9e mondial, une sacrée performance Sans surprise, c’est l’ailier du FC Barcelone Lamine Yamal qui a remporté le trophée pour la troisième année de rang, avant de terminer sur le podium du «vrai» Ballon d’Or, derrière Harry Kane (Bayern Munich) et Kylian Mbappé (Real Madrid). Seul joueur du Werkself présent parmi les grands de ce monde, le meneur de jeu des Verts a d’ailleurs été félicité par une figure du club de Leverkusen, à savoir Simon Rolfes, le directeur sportif des Rouge et Noir. «La nomination de Maza témoigne du niveau exceptionnel de nos joueurs et de notre équipe», a ainsi affirmé ledit dirigeant, forcément content de l’extraordinaire plus-value apportée par l’Algérien au Bayer Leverkusen qu’il a rejoint à l’été 2025 en provenance du Hertha Berlin. L’un des 4 seuls Africains nommés En langages des chiffres, l’ancien numéro 10 berlinois a disputé la saison dernière 44 rencontres avec le Bayer 04 toutes compétitions confondues, inscrivant cinq buts et délivrant sept passes décisives. Mais ce sont surtout sa vista, son rayonnement sur le terrain et ses géniales inspirations qui lui ont valu d’être nominé parmi des éléments déjà considérés comme des stars de la planète football, comme Yamal, son coéquipier champion du monde Pau Cubarsi (Barcelone), le Madrilène Yan Diomande ou encore le double vainqueur de l’UEFA Champions League avec le Paris Saint-Germain, Warren Zaïre-Emery. Des qualités qui ont plébiscité Maza comme l’unique ambassadeur du Bayer Leverkusen cette année dont il devient désormais un «historique» puisque son actuel club n’avait été dans un passé récent que par trois joueurs, en l’occurrence Florian Wirtz, Granit Xhaka et Alejandro Grimaldo, nommés pour le Ballon d’Or 2024 ou encore Xabi Alonso qui était, pour rappel, en lice pour le titre d’entraîneur de l’année et le Bayer 04 pour celui de club de l’année. Adoubé par Ousmane Dembélé Sur le plan continental, Ibrahim Maza était l’un des rares Africains concernés par cette célébration du football en mondovision puisqu’ils étaient seulement quatre à avoir été nominés dans les deux catégories masculines principales. Outre le piston droit marocain du PSG Achraf Hakimi (13e), seuls son compatriote transféré à l’intersaison de Lille à Manchester City Ayyoub Bouaddi (6e de sa catégorie) et Ian Diomandé (Côte d’Ivoire, 5e), représentaient ainsi le Continent noir aux côtés d’Ibou parmi ce gratin planétaire aussi bien chez les «Seniors» que dans la liste du top-10 du meilleur jeune talent. Cerise sur le gâteau, Maza a même été «adoubé» par Ousmane Dembélé, aussi bien sur le tapis rouge du London Palladium que sur les réseaux sociaux où il a qualifié l’Algérien de «futur Ballon d’Or». Une sacrée reconnaissance ! -RACHID BELARBI
Les recruteurs sur les traces de Maza
Depuis quelques jours, le nom du milieu de terrain des … L’article Les recruteurs sur les traces de Maza est apparu en premier sur Foot Afrique .
Bada intéresse des clubs du Golfe
En plus de l’attaquant axial Aymen Mahious, qui suscite depuis plusieurs semaines l’intérêt de formations qataries et saoudiennes, un autre élément de la JSK attire l’attention au-delà des frontières : le milieu de terrain ivoirien Arthur Bada. Selon des informations recueillies auprès d’une source autorisée proche du club, plusieurs clubs qataris suivent avec soin l’évolution …
Mercato : Marseille et deux clubs de Premier League sur les traces de Titraoui
Si sa première saison en Belgique avait déjà laissé entrevoir un fort potentiel, la seconde, qui s’achèvera dans un mois, semble confirmer que Yacine Titraoui est prêt à relever un défi plus important que celui proposé par Charleroi. Le milieu de terrain international algérien suscite désormais l’intérêt de plusieurs clubs européens, notamment en Ligue 1 […] L’article Mercato : Marseille et deux clubs de Premier League sur les traces de Titraoui est apparu en premier sur La Gazette du Fennec .
L’Italie sur les traces de l’Espagne
L’administration Trump menace de réévaluer ses relations avec l’OTAN
Une première historique : Le Pape Léon XIV sur les traces de Saint Augustin
La visite est historique. C’est une première pour un souverain pontife en Algérie. Le Pape Léon XIV est attendu demain à Alger pour un séjour de trois jours, qui va le conduire jusqu’à Annaba. Depuis son élection, il y a presque un an, le Pape a déjà visité deux pays musulmans, la Turquie et le […] The post Une première historique : Le Pape Léon XIV sur les traces de Saint Augustin appeared first on Le Jeune Indépendant .
Un cador allemand sur les traces de Ghedjemis
Farès Ghedjemis est en train de changer de dimension. Après avoir été l’un des artisans majeurs de la remontée de Frosinone parmi l’élite italienne, l’ailier algérien se retrouve aujourd’hui au cœur des convoitises de plusieurs clubs européens de premier plan. D’après des informations venues d’Allemagne, le Borussia Dortmund suit attentivement les performances du joueur et envisage de passer à l’action dans les prochains mois. Le profil du jeune international séduit par sa vitesse, sa faculté à éliminer ses adversaires et son influence grandissante dans le jeu offensif. La concurrence s’annonce toutefois rude. Monaco, la Lazio et l’Atalanta surveillent également la situation du Fennec, dont la valeur ne cesse de progresser. Face à cet engouement, Frosinone ne compte pas brader son joyau. Les dirigeants italiens auraient fixé la barre à près de 20 millions d’euros, preuve que Ghedjemis est désormais considéré comme l’un des talents algériens les plus prometteurs du moment. -DJO.
À Annaba, le pape Léon XIV sur les traces de Saint Augustin d’Hippone plante un olivier de la paix
Le pape Léon XIV a entamé ce mardi 14 avril la deuxième journée de sa visite officielle en Algérie par une arrivée à l’aéroport international Rabah Bitat d’Annaba. Ce déplacement s’inscrit dans le cadre de l’invitation adressée par le président de la République, Abdelmadjid Tebboune. À sa descente d’avion, le souverain pontife a été accueilli […] The post À Annaba, le pape Léon XIV sur les traces de Saint Augustin d’Hippone plante un olivier de la paix appeared first on Algerie Eco .
Mercato : Trois clubs de Premier League sur les traces de Kebbal
L’un des joueurs les plus en vue en Ligue 1 depuis le début de saison, Ilan Kebbal voit logiquement sa cote grimper. Auteur de prestations régulières et décisives sous les couleurs du Paris FC, l’international algérien attire désormais l’attention de plusieurs clubs européens, avec un intérêt marqué en provenance d’Angleterre. Selon les informations de Football […] L’article Mercato : Trois clubs de Premier League sur les traces de Kebbal est apparu en premier sur La Gazette du Fennec .
Sur les traces de saint Augustin : Léon XIV à la rencontre de l’histoire et de la foi
Au deuxième jour de sa visite officielle en Algérie, le pape Léon XIV a été accueilli, ce mardi, avec les honneurs dus à son rang, à l’aéroport international Rabah-Bitat d’Annaba, dans une atmosphère empreinte de solennité et de ferveur populaire. Invité par le président de la République, Abdelmadjid Tebboune, le souverain pontife a été reçu […] The post Sur les traces de saint Augustin : Léon XIV à la rencontre de l’histoire et de la foi appeared first on Le Jeune Indépendant .
Isack Hadjar, premier franco-algérien en Formule 1, sur les traces de Zidane
TSA Isack Hadjar, premier franco-algérien en Formule 1, sur les traces de Zidane Isack Hadjar, premier franco-algérien en Formule 1, sur les traces de Zidane
Sur les traces de la gymnaste Kaylia Nemour : La judoka Lina Djeriou Maria choisit de représenter l’Algérie
Le judo algérien s’apprête à accueillir un renfort de choix avec l’arrivée de Lina Djeriou Maria, jeune judoka de 21 ans, qui a décidé de changer sa nationalité sportive pour représenter l’Algérie au lieu de l’Allemagne. Cette décision marque une étape importante pour la carrière de l’athlète tout en renforçant considérablement les rangs du judo […]